Mit jelent szerepbe lépni tanárként? Mi történik, amikor a pedagógus nem kívülről irányítja a tanulási folyamatot, hanem maga is belép egy közösen létrehozott, fiktív világba? Hogyan változik meg a tanár és a diák viszonya, amikor a tudás nem egyszerűen átadódik, hanem közös tapasztalás és jelentésalkotás során születik meg? A Szerepbe lépni a tanári szerepbelépés és a fiktív szerep pedagógiai alkalmazásának elméletét és gyakorlatát járja körül. A tanulmányok bemutatják a módszer történeti gyökereit, legfontosabb nemzetközi és hazai elméleteit, valamint azokat a kutatási eredményeket, amelyek a szerepben lét tanulásra, részvételre és közösségi gondolkodásra gyakorolt hatását vizsgálják. A kötet külön értéke, hogy az elméleti írások mellett részletes módszertani útmutatókat és kipróbált drámaórákat is közöl. Az olvasó konkrét példákon keresztül ismerheti meg, hogyan alkalmazható a fiktív szerep az óvodától a középiskoláig irodalmi művek, társadalmi kérdések vagy erkölcsi dilemmák feldolgozásában. A könyv pedagógusoknak, drámapedagógusoknak, tanárjelölteknek és mindazoknak szól, akik hisznek abban, hogy a tanulás nem csupán információk elsajátítása, hanem közös felfedezés, párbeszéd és tapasztalat. A szerepbelépés itt nem pusztán módszer, hanem lehetőség arra, hogy a tanulás emberibbé, személyesebbé és emlékezetesebbé váljon.