A tanulmánykötet szerkesztőinek az előszóban rögzített alapgondolata, hogy a tanítás mindennapi gyakorlata tele van szerephelyzettel. A pedagógus, hol irányító, hol kísérő, hol kérdező, hol meghallgató, értékelő vagy biztonságot teremtő „szereplő”. Mindez egyszerre izgalmas pedagógiai lehetőség és komoly kihívás. Lehetőség, mert a tanár nem fensőbbséges kívülálló, hanem résztvevő; kihívás, mert a szerepbelépés kockázattal is jár, nyitottságot, érzékeny döntéseket, tudatos önreflexiót kíván. A kötet három részre tagolt 18 tanulmánya a tanár szerepbelépésének módszertanát tárgyalja.