A történelemtanár szerző 1986-ban induló pályája kezdete óta a tényleges tanítás mellett a tanítás módszertanának fejlesztését tűzte ki célul maga elé. Kojanitz László tanulmányai és kísérletei arról szólnak, hogy a kronológiai adatokat, történelmi tényeket, hogyan lehet egy olyan összefüggő rendszerbe illeszteni, amit nem csupán bemagolnak a diákok, hanem önálló gondolkodásra is készteti őket. A kutatópedagógus az első Nemzeti Alaptanterv kidolgozásánál is részt vett a munkálatokban, már akkor arra kereste a választ, hogyan lehet a történész munkamódszerét az iskolai oktatásban is kamatoztatni, hogyan lehet bevonni a gyerekeket az adatok feldolgozásába és interpretálásába, mivel ne felejtsük el, minden történészi konstruktum a történelmi adatok megrostálásánál és értő elemzésén alapuló olyan narratíva, ami nem független a kortól, amelyben a történészek azt megalkotják.